广东省东莞市 林石华 来源:中国书法网 中国书法报道
书法艺术作为传统文化之一,是我国几千年文化的结晶,是世界艺术之林的奇葩,它有着深厚的文化内涵,几千年来,从最初的文字形成到书法艺术日臻完善,有着源远流长的历史,孕育了中华民族以爱国主义为核心的团结统一、自强不息的伟大民族精神。
然而在现代社会,书法所受重视的程度不容乐观。开写字课的学校少之又少,受应试教育的影响,不少学校在考核老师的工作业绩时,只将学生的考试分数作为主要依据,老师迫于分数的压力,常常将写字课占用,只强调分数,不顾书写。不少年轻教师写不好粉笔字;上课时不用板书而用多媒体投影仪,越来越多的青少年习惯于键盘敲字,能写一手好字的人成了凤毛麟角;一些学生写字的水平实在令人感到可悲。
书法教育的缺失是造成以上现象的主要原因。普及书法艺术,特别是让孩子从小写好中国字,已经到了刻不容缓地步。广东省从2007年秋季起把书法课列入了中小学课程的必修课,这是一个好的开端。然而,从一年多的实践情况来看,还有很多不尽人意的地方。有的学校负责人还没有对书法教育真正重视起来,还是跟着升学的指挥棒转。根据教育部门的要求学校每周开设一节写字课,但却常常被其他课程占用,或者干脆把写字课程并入语文课,放在可有可无的极次要的位置上,有的趁“减负”之机,干脆把写字课减掉。课程表上的写字课成了应付上级检查的摆设。要把书法教育真正走进中小学课堂,看来还要做好多的工作,还要走很长的路,不是一纸空文和一张课程表就可以完成的。
怎样才能使我国的书法艺术发扬光大?怎样才能使书法教育全面走进中小学?下面是我个人的几点意见:
一、全国的各级政府机关应当成为继承中国书法优秀传统的表率。
书法艺术是祖先几千年来留给我们的无价文化遗产,全国的各级政府机关们应该肩负起中华民族赋予我们的保护这珍贵遗产的责任。各级政府机关应当采取行之有效的措施使我国的书法艺术得到传承和发展。譬如:政府机关各部门应当招录一些书法人才,负责公文、公告、标语和其它公共宣传内容的书写,在全国范围内形成一个给书法人才有用武之地的份围;在公务员招录的基本条件中增加一个书法考级的因素,使全国国家公务员都有一定的书法知识和书法基础。同时也可出台一些硬性规定,要求上报的某些总结报告之类,要用符合书法法则的中文书写。中国的书法艺术只要得到政府部门的重视,那么,上行下效,可以肯定,我国的优秀文化传统一定可以得到发扬光大。
二、重视书法人才的培养
书法集中地承载着中国传统文化,而书法的延续往往是通过一代代地传授与学习得以实现的,发展书法基础教育事业任重而道远。当今,我国存在着书法人才的缺失,这对书法艺术的传承造成了一定的影响。我们应当加快书法人才的培养,增加大中专院校书法专业人才的招生数量,尽快培养一批高质量的书法教师。同时,在教师资格的必要条件当中增加一条书法考级,使每一个想当教师人都要通过书法基础这一关,这就和做教师必须过普通话这一关一样。语言和文字关系到我国国家的统一和富强,应该使每一个教师都成为书法艺术的传播者。教师是学生的榜样,可以肯定,只要全国的各级各类教师都有书法基础,那么,还怕书法艺术得不到传承吗?
三、给予开展书法教育的先进单位和个人看得见的好处。
倍受世界各国人们亲睐的中国书法,这凝聚着数千年来中国文化精髓的书法,这在人们日常学习、工作、生活中起着非常重要作用,然而,在当代社会教育中却没有得到普遍的重视,这当中有政府引导和教育体制的问题,更有一点就是政府对书法人才重视不够。社会上,书法人才大部份靠自已单干(开培训班、参赛、参展等),环境好的,可以拿到一些培训费和奖金,环境不好的,赔了夫人又折兵,付出了时间和精力不计,还用去了一大笔费用(购买纸笔墨砚和装裱等费用),政府没有具体的措施去扶持和帮助这些搞书法的人;书法人才得不到实在的好处,使一些书法人才失去了目标和动力,有些书法人才因为无钱购买纸笔墨砚而放弃了书法艺术,这使人感到很可惜。在学校,现在也有一些中小学开设书法课,但是,还仅仅局限于是益智课,还没有面向全体学生,没有取得正规课程的待遇,也保证不了一定的教学时间。书法进课堂会占用学生一定时间,如果不是中高考考试科目,难免像一些副科一样动辄被主科占用。尤其到了毕业班,更是一切为主科让道。书法课沦为可有可无的课程。懂书法的教师一般都是教学的骨干,学校也不会安排去上书法课,只是安排一些副科的老师去代替。造成这样的现象主要是现在应试教育体制造成的。学校领导认为搞好书法教育也得不到什么实在的政绩,所以,只是应付式地对待书法课;书法老师上好书法课,也得不到多少奖励,所以,也不会全力以赴地上好书法课。基于以上的现象,我建议,政府应当出台具体的资助书法教育的政策和措施,譬如给予书法人才一定经济扶持,给予开展书法教育的先进学校或者单位一定的物质奖励,给予书法教育成绩突出的老师或者个人提薪晋级,从经济上和政策上给予书法人才看得见的好处。这样,也许会更好地调动书法人才的积极性,使书法人才从心里感到辛勤的付出到到了社会的回报。再有,就是政府应当加快素教育的进程,改变应试教育的状况,给广大学生一个学习书法艺术的良好空间。
四、教育行政部门应该加强对书法教育课程的检查落实,不要容忍学校长期不重视书法教育现象存在,不要使书法教育在学校流于形式。
书法真正全面地走进中小学,这是时代的要求。一个民族的文字是其文化的核心,国家有必要以适当的行政手段给以保护。强调汉字的规范书写,不但是现代化建设的需要,无疑也是捍卫民族文字的需要。书法是建立在汉字基础上,书法应当尽快进课堂。保护传统文化是全社会的责任,更是教育行政部门的责任,尤其是作为民族文化核心的文字,不但需要全体中国人的参与和实践,而且需要适当的行政手段和政府力量。政府教育行政部门应该负起引导和监督的责任。
五、健全学校书法教育机制,完善书法教材、研究可行的教学方法。
要想书法真正走进中小学校,必须要健全学校书法教育的机制,增强书法教育领导力量,同时也要完善书法教材,研究彻实可行的教育方法,使书法教育在学校卓有成效地开展。小学是搞好书法教育是夯实基础的最佳阶段,作为学校管理的学校领导首先要思想和观念上重视学生的写字、书法教育工作,充分认识到写字是小学生应具备的一项重要的基本功,是素质教育的一项重要内容。从培养学生良好的写字习惯抓起,从规规矩矩写字着手,提升素质教育的内涵;学校应成立书法教育领导小组,由校长、教导主任、骨干教师组成,分工明确,使有关书法教育的各项工作能正常有序地开展。要确定不同的教学重点,对不同年级分设不同的阶段性要求。教学上,要摆脱旧的教学模式,通过多种途径,用丰富多彩的教学内容和方法,把书法教育变成学生认知的需要、审美的需要、生存的需要,使学生在精神愉悦中接受书法艺术,并成为一种主动的选择。只要学校能够在机构上、组织上及教学器具上给予书法教育予充分的保障,那么,书法教育真正全面地走进中小学就不是一句空话,书法教育就能够在学校结出丰硕的果实。
以上是本人对书法教育怎样走进中小的发表的几点意见,不妥之处,还望广大书友批评指教。